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下面通過本人對校園文化、物質(zhì)景觀、隱性課程等概念的理解，就校園雕塑在校園文化建設(shè)中的隱性教育功效作一些論述，這也是我們創(chuàng)作《跨世紀(jì)的囑托——陳嘉庚與學(xué)生》組雕的理念之所倚。校園文化揭示了學(xué)校管理中最深層因素，破譯了學(xué)校管理的訣要：要搞好管規(guī)范組織和個體行最根本是要在學(xué)校樹立正確的積極向上的合乎社會要求的與時俱進的價值觀并使這些校園觀念內(nèi)化于校園人的意識之中，共同認(rèn)可遵循，價值觀是校園文化的核心。尤其當(dāng)今處在經(jīng)濟成分多樣化，組織形式多樣化，物質(zhì)利益多樣化，分配方式多樣化，導(dǎo)致思想文化多樣化的多元化發(fā)展路途上，校園文化環(huán)境需要建設(shè)，雕塑是一種很好的校園文化建設(shè)方式，通過雕塑，人們不僅能夠了解到校園的文化，還會成為校園文化的傳播者，在多元化發(fā)展的今天，校園也朝著多元化方向發(fā)展，通過對校園環(huán)境進行規(guī)劃，讓校園環(huán)境成為校園文化的承載物，在師生的生活環(huán)境中營造出校園文化的傳播空間，讓校園文化作用于環(huán)境中的每個人。由于是廈門大學(xué)校園文化建設(shè)的重點項目，我們對該作品的立意、選材及其與周邊環(huán)境的融合方面都做了縝密的考慮。

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